4차 산업혁명 시대의 ‘우리, 교사의 역할과 의미’
IT혁명의 시대, 고도의 정보네트워크, 지식기반사회를 넘어 지능기반사회의 재구화가 되는 엄청
난 변화에 맞서 미래의 교사인 ‘나’의 역할과 의미에 대한 생각을 해봅니다. 교사로서 ‘나’는 어떤
역할과 의미를 가지게 될까? 지식정보화사회에서 학생들에게 무엇을 가르치고, 강조해야 할까?
에 대한 몇 가지 중요한 키워드 그리고 교사의 역할과 의미에 대해 생각해보고자 합니다.
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지식기술의 폭증, 정보유통체제의 다원화로 대변되는 변화하는 사회에서 학교와 교사는 더 이상
교육주체가 될 수 없습니다. 고도 정보화사회 시대의 학교외 기관들의 전문화와 함께 교육을 종
래의 학교⋅교사⋅집단중심의 학습에서 컴퓨터중심의 사고(computational thinking)와 학
습, 학교외 기관에서의 자유학습, 가정학습 등과 같은 학습자중심의 개별화 학습으로 급격하게
전환되고 있습니다.
이러한 시대의 교사의 역할은 학습의 중심에서 학습의 보조자, 지원자, 학교외 교육기관과 연계
한 프로그램의 기획조정자나 조언자로서 중요하게 되었습니다. 또한, 학습자의 자기 정체성을
바탕으로 적성과 소질을 개발시켜주거나, 학교생활과 미래의 진로에 대한 상담자의 역할도 중요
해졌습니다. 고도의 기술사회가 미래의 교사를 사라지게 할 것이라는 예언과 무관하게, 교육은
결국 ‘얼굴과 얼굴의 만남’을 기반으로 하는 ‘사람 교육’이라면, 교사의 역할은 도래하는 알 수 없
는 불투명성 속에서도 그 의미가 매우 중요하다고 볼 수 있습니다. 그런 점에서 ‘사람의 교육’을
그 어떤 기술과 기계가 대체할 수 없다고 생각합니다.
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올 해 보다 더 중요하게 된 교육의 이슈들과 문제들에 대한 논의들을 2018년 개정판에 조금 더
보완하고 수정하였습니다. 이것과 관련하여 몇 가지 연습문제들도 보완하였습니다. 작년에 비
해 올 해 시도교육청별로 중요한 교육문제들에 대한 큰 변화는 없습니다. 우리가 올 한 해동안 임
용시험을 준비하면서 가졌던 여러 가지 교육과정의 문제와 학습자 중심의 교수-학습 전략들, 생
활지도와 상담지도에서 문제가 되는 학교 문제들을 중심으로 심층면접을 준비하면 선생님들 모
두에게 좋은 결과가 있을 것이라고 생각합니다. ‘한번에 끝내는 심층면접’의 부족한 부분들은 차
후 면접 강의를 통해, 또 다른 경로를 통해 더 보완하며 함께 선생님들의 2차 심층면접에 함께 하
려고 합니다. 모두의 성공을 기도합니다. Viel Glück! 

Chapter 01 교직 심층면접 A to Z
1. 교직 심층면접 A to Z ··································· 8
2. 교직 심층면접의 종류 ·································· 9
3. 교직 심층면접에서 꼭! 알아야 할 사항 ····· 11
4. 교직 심층면접의 평가 영역 ························ 12
5. 교직 심층면접의 사전 준비 ························ 12
6. 심층면접 진행 순서별 유의 사항 ··············· 15
7. 면접에서 답변 방법 ···································· 18
8. 심층면접 연습 ············································· 19
9. 면접관이 싫어하는 타입 ····························· 20
10. 평가 항목 ·················································· 21
11. 면접 예상 문제 및 답안 ··························· 22

Chapter 02 심층면접 핵심 논제
∙ 교사－교사관 및 학교교육의 다양한 문제들 / 24
1. 교직관 및 교직철학 － 나 는 왜 교사가 되려는가? ······································· 24
2. 교원 핵심 역량(competence) ···················· 31
3. 좋은 교사의 조건 ········································ 34
∙ 수업 / 39
4. 학습동기유발 － 교사역할의 중요성 ········· 39
5. 귀인(attribution) ·········································· 41
6. 학습불안  44
7. 학습부진 ···················································· 48
8. 학업격차 － 수준별 교육과정에 관한 논쟁 ····················································· 54
9. 선행학습 － 공교육정상화 촉진 및 선행교육 규제에 관한 특별법 ················ 57
∙ 현행 교육과정 － 2009 개정 교육과정 및 2015개정 교육과정 / 62
10. 창의⋅인성교육(2009 개정 교육과정) ···· 62
11. 2015 개정 교육과정 － 창의⋅융합형 인재의 육성 ····································· 66
12. 학습자중심 교육 － 배움중심 교육 : 지식, 교사, 학생에 대한 구성주의적 관점············ 69
13. 인성교육 ··················································· 71
14. 스마트(S.M.A.R.T.) 교육 － 개별화학습, 협력학습, 문제해결학습의 구현 ·· 75
15. 독서교육 － 창의성과 인성의 활성화 교육의 기초 ······································· 82
16. 공동체 교육 － 민주주의 교육의 기초 ···· 84
17. 학교 안전교육 － 안전한 학교 만들기 ···· 87
18. 학부모의 학교참여 － 교육공동체(가정－학교－사회의 연계) ···················· 91
19. 평생교육 － 공교육의 개혁과 확장 ········· 96
∙ 생활 지도 및 상담지도 / 99
20. 회복적 생활교육 － 생활 및 상담 지도의 대안적 접근 ································ 99
21. WEE － 학교안전통합시스템 ················· 102
22. 학교폭력 ················································· 104
23. 수업방해 － 교권 침해의 또 다른 얼굴 · 109
∙ 교권과 학생인권 / 112
24. 교권의 확립과 보호 ································ 112
25. 학생 인권 ················································ 115

Chapter 03 기출문제 분석(최근 5년간 기출문제 중심)
1. 교수학습지도 역량 ···································· 119
2. 생활지도 및 상담지도 역량 ······················ 145
3. 교사 리더십 역량 ······································ 180
4. 교직관 · 188
5. 기타 ····· 196
∙ 2017년 중등 심층면접 전국 공통 기출문제 / 203
GO세훈 교육학 논술 한 번에 끝내는 심층면접

Chapter 04 예상 문제
∙ 심층면접 주제별 예상 문제 / 212
∙ 집단토의 모범답안 / 239
∙ 2차 면접을 위한 주요 교육법안 / 271
∙ 개별면접 진행 순서 / 290
1. 대기실 · 290
2. 구상실(10분) ············································· 290
3. 평가실(입실에서 퇴실까지 총 10분/8분, 9분 종 울림) ································ 290
∙ 집단토의 진행 순서 / 292
1. 대기실 · 292
2. 구상실(42분) ············································· 292
3. 평가실(입실에서 퇴실까지 총 42분) ········ 292
∙ 2017학년도 경기도 심층면접 평가 / 294
1. 시험 시간 및 출제 범위 ···························· 294
2. 교직적성 심층면접 중 개별면접 변경사항 안내 ··········································· 294
3. 자기성장소개서를 도입한 이유 ················ 294
4. 자기성장 소개서 ······································· 295
5. 집단토의 ···················································· 295
∙ 개별면접 평가 기준표 / 299
∙ 집단토론 평가 기준표 / 300

Chapter 05 시도교육청별 주요 업무계획도 2017년도
∙ 서울특별시교육청 / 302
∙ 경기도교육청 / 306
∙ 인천광역시교육청 / 310
∙ 대전광역시교육청 / 313
∙ 세종특별자치시교육청 / 319
∙ 광주광역시교육청 / 323
∙ 강원도교육청 / 326
∙ 충청북도교육청 / 328
∙ 충청남도교육청 / 331
∙ 전라북도교육청 / 334
∙ 전라남도교육청 / 337
∙ 대구광역시교육청 / 340
∙ 울산광역시교육청 / 343
∙ 부산광역시교육청 / 345
∙ 경상북도교육청 / 347
∙ 경상남도교육청 / 349
∙ 제주특별자치도교육청 / 352

Chapter 06 교육청 정책 보도자료
∙ 교수－학습지도역량 / 356
1. 공동체, 지역사회 ······································ 356
2. 교육과정 개정, 교육혁신, 교육평가 ········· 360
3. 자유학기제, 진로교육 ······························· 370
4. 창의성, 인성교육 ······································ 382
5. 토론, 토의, 독서 등 구성주의 수업 ·········· 389
6. 학생⋅교사⋅학교 역량 ···························· 396
7. 학습부진, 학업격차 ··································· 399
8. 생활지도 역량 ··········································· 403
9. Wee, 생활지도, 예방교육 ························ 413

Chapter 07 06 최신 교육이슈 보도자료