프롤로그 ㆍ 4
제1부 태교와 육아 119 상황대응 매뉴얼
제1장 열 달 태교가 10년 가르침보다 중요하다 ㆍ 24
- 태교가 육아의 시작이다 ㆍ 24
- 사주당 이씨가 들려주는 태교 이야기 ㆍ 26
제2장 부모 말 한마디로 발달하는 아이의 사고와 지능 ㆍ 36
1. “너는 머리가 좋아.”라고 말해주면 정말로 머리가 좋아질까? ㆍ 40
2. 긍정적인 혼잣말이 긍정적 사고와 태도를 길러준다 ㆍ 41
3. 부모가 믿음을 보여주면 아이는 성장한다 ㆍ 42
4. 생각지도 않은 일에 칭찬을 받으면 자신감이 불어난다 ㆍ 44
5. 잘못했을 때는 칭찬을 한 후 지적을 한다 ㆍ 46
6. 꾸중할 때는 부모가 먼저 반성한다 ㆍ 48
7. 지나친 칭찬은 아이를 불안하게 한다 ㆍ 49
8. 한 가지라도 자신 있는 것을 만들어주자 ㆍ 51
9. 좋은 성적 앞에서 당연하다는 표정을 지어보자 ㆍ 52
10. 바로 회초리를 들면 아이의 사고는 굳어 버린다 ㆍ 54
11. 아이를 낮추어 말하는 부모의 겸손이 아이의 의욕을 꺾는다 ㆍ 55
12. ‘명령형’보다는 ‘의문형’이나 ‘청유형’이 좋다 ㆍ 57
13. 아이와 말할 때는 얼굴을 마주 본다 ㆍ 59
14. 부모가 실수했을 경우 솔직히 인정한다 ㆍ 61
15. 부모의 고정관념이 아이의 가능성을 가둔다 ㆍ 62
제3장 말썽꾸러기를 창의적인 아이로 만들려는 당신에게 ㆍ 66
16. 너무 착실한 아이가 오히려 위험할 수 있다 ㆍ 69
17. 엉뚱한 아이야말로 성공할 가능성이 높다 ㆍ 71
18. 어른의 논리로 아이들의 의견을 억누르지 않는다 ㆍ 72
19. 거짓말을 하는 아이가 상상력이 있는 아이다 ㆍ 74
20. 아이는 잘못했을 때 더욱 깊이 생각한다 ㆍ 75
21. 마음껏 오류를 경험할 수 있는 자유를 준다 ㆍ 77
22. 의문이 많은 아이가 발전한다 ㆍ 78
23. 자주 실수하면 생각할 기회도 많다 ㆍ 79
24. 장난꾸러기일수록 창의력이 풍부하다 ㆍ 80
25. 낙서는 아이의 창의력을 풍부하게 한다 ㆍ 82
26. 길을 자주 잃어버리는 아이야말로 장래성이 있다 ㆍ 84
27. 혼자 있고 싶어하는 아이에게도 풍부한 가능성이 있다 ㆍ 85
28. 말로 하는 싸움은 논리훈련이 된다 ㆍ 87
29. 아이가 난폭한 말을 했다고 해서 무조건 야단치지 않는다 ㆍ 88
30. 아이에게는 장난감은 부수는 것이다 ㆍ 89
31 좋은 머리와 좋은 성격은 다르지 않다 ㆍ 90

제4장 아이 성장을 위한 환경을 만들고 싶은 당신에게 ㆍ 94
32. 공부에 관계된 것이라고 모두 들어줄 필요는 없다 ㆍ 98
33. 지나친 자유방임도 문제가 될 수 있다 ㆍ 99
34. 언제나 아이를 우선시하는 환경도 문제다 ㆍ 101
35. 필요 이상으로 지나치게 간섭하지 않는다 ㆍ 102
36. 아빠와 엄마의 사고방식은 달라도 괜찮다 ㆍ 104
37. ‘남자아이’, ‘여자아이’라는 구별이 아이를 제한한다 ㆍ 105
38. 연상의 친구는 아이가 성장하기 위한 도구이다 ㆍ 107
39. 웃음이 아이의 창의력을 높인다 ㆍ 109
40. 정해진 위치에만 물건을 놓게 하면 자유로운 발상이 어렵다 ㆍ 110
41. 저녁식사 때에는 그날의 뉴스를 온 가족의 화제로 삼는다 ㆍ 111
42. 집안에 다양한 책을 구비해 둔다 ㆍ 112
43. 계속 유아어를 사용하면 유아적 발상에 머물게 된다 ㆍ 114
44. 물건 정리는 사물을 구별하는 능력을 키운다 ㆍ 115
45. 항상 종이와 연필을 아이 주변에 놓아둔다 ㆍ 116
46. 높은 곳에 올라 시야를 넓힐 기회를 준다 ㆍ 117
47. 매일 같은 길로 다니면 생각도 굳어진다 ㆍ 118
48. ‘딴짓’은 아이가 세상을 배우는 훈련이다 ㆍ 119
49. 아이 혼자만의 공간을 만들어준다 ㆍ 120
50. 애완동물을 길러 관찰력을 키운다 ㆍ 121
51. 학습을 강제하는 것은 아이의 두뇌에 대한 학대이다 ㆍ 122
52. 일찍 외국어에 접하면 어학능력의 바탕이 생긴다 ㆍ 124
53. ‘환경이 나쁘다’라고 지나치게 걱정할 필요는 없다 ㆍ 125
제5장 아이 성향에 맞는 놀이가 궁금한 당신에게 ㆍ 128
54. 머리는 쓸수록 좋아진다 ㆍ 131
55. 열심히 놀고 열심히 공부하는 것이 최고의 두뇌건강법이다 ㆍ 132
56. 놀이의 주인공은 아이다 ㆍ 133
57. 때로는 해설서 없이 장난감을 준다 ㆍ 134
58. 완성된 장난감은 생각할 기회를 빼앗는다 ㆍ 136
59. 장난감을 바꿔가며 갖고 놀게 한다 ㆍ 137
60. 장난감의 위치나 모양을 바꾸면 새 장난감이 된다 ㆍ 138
61. 장난감이 너무 많으면 장난감 없이는 놀지 못한다 ㆍ 139
62. 종이 접기를 푸는 것도 공부다 ㆍ 141
63. ‘끝말잇기’로 순발력을 기른다 ㆍ 142
64. 숫자놀이로 직관력을 키운다 ㆍ 143
65. 찾기 전에 알아맞히는 숨바꼭질이 사고력을 높인다 ㆍ 144
66. ‘역할연기’는 아이의 상상력을 길러준다 ㆍ 146
제6장 아이 사고력을 증진시키고 싶은 당신에게 ㆍ 150
67. 생각하는 것이 즐거워지게 만들어 주어라 ㆍ 153
68. 때로는 아이를 어려운 상황에 상황에 처하게 한다 ㆍ 155
69. ‘결론’은 아이의 몫으로 남겨둔다 ㆍ 156
70. 기억은 망각의 반복이다 ㆍ 157
71. 잘못한 점보다는 잘한 점을 지적한다 ㆍ 158
72. 혼잣말은 생각하고 있다는 표시이다 ㆍ 160
73. 부모의 언어가 아이의 사고를 제한한다 ㆍ 161
74. 목표를 주기보다는 아이 스스로 세우게 한다 ㆍ 163
75. ‘이것’ ‘어느 것’ ‘무엇’의 반복이 아이의 사고력을 길러준다 ㆍ 165
76. 잘못을 꾸짖을 때는 내용보다 타이밍이 중요하다 ㆍ 166
77. 알고 싶어할 때 가르쳐준다 ㆍ 167
78. 사물의 이름을 가르치면 식별능력이 생긴다 ㆍ 169
79. 글을 가르칠 때는 구체적인 사물부터 시작한다 ㆍ 170
80. 수를 세는 것과 이해하는 것은 다르다 ㆍ 172
81. 아무리 엉터리 그림이라도 무엇을 그린 것인지 물어본다 ㆍ 173
82. 여러 가지 모양의 컵에 물을 따라 마시게 한다 ㆍ 175
83. 아이에게 돈을 주고 물건을 사게 한다 ㆍ 176
84. 아이의 장난감은 아이가 고르게 한다 ㆍ 177
85. 심부름을 시킬 때 종이에 쓰지 않고 말로 한다 ㆍ 178
86. 아이가 해야 할 일을 한꺼번에 알려준다 ㆍ 180
87. 사물의 쓰임새를 한 가지로 제한하지 않는다 ㆍ 181
88. 재활용을 아이와 함께 하면 창의력이 좋아진다 ㆍ 183
89. “예” “아니오”로 답할 수 없는 질문을 한다 ㆍ 184
90. 엉뚱한 질문에도 성의껏 대답한다 ㆍ 185
91. 아이의 질문에 ‘만약’이라고 되묻는다 ㆍ 187
92. 틀리게 말하는 것은 성장하고 있다는 증거이다 ㆍ 188
93. 아이가 하고 싶어 하는 말을 앞질러서 말하지 마라 ㆍ 189
94. 빠뜨리기 쉬운 연결어를 보충해 준다 ㆍ 191
95. 엉뚱한 발상이 창의력의 씨앗이 된다 ㆍ 192
96. 뭔가에 열중한 아이를 방해하지 않는다 ㆍ 194
97. 아이의 순수한 감정을 함께 나눈다 ㆍ 195
98. 말과 행동을 동시에 하면서 가르친다 ㆍ 196
99. 물건을 정확하게 말하며 가져오게 한다 ㆍ 197
제7장 아이 두뇌를 건강하게 만들려는 당신에게 ㆍ 200
100. 몸이 건강해야 머리가 좋아진다 ㆍ 204
101. 뇌의 물리적 환경부터 개선하자 ㆍ 205
102. 두뇌 발달을 위해 모든 비타민이 필요하다 ㆍ 206
103. 두뇌와 신체운동은 함께 이루어진다 ㆍ 208
104. 몸이 건강해야 두뇌도 활발하게 움직인다 ㆍ 209
105. 식사 중 ‘대화금지’는 표현욕구를 막는다 ㆍ 211
106. 가사를 도우며 손가락을 쓰게 한다 ㆍ 212
107. 오른손만이 아니라 왼손도 사용하게 하라 ㆍ 214
108. 걷기는 두뇌의 움직임을 촉진시킨다 ㆍ 215
제8장 난감한 상황에 지혜롭게 대처하려는 당신에게 ㆍ 218
109. 엄격하게, 그리고 자유롭게 키워라 ㆍ 222
110. 따로 재우는 것이 꼭 좋은 것만은 아니다 ㆍ 223
111. 아이에게도 존중받을 권리가 있다 ㆍ 225
112. 아이들은 왜 자주 화를 낼까? ㆍ 226
113. 아이 떼어놓기 자연스럽게 하라 ㆍ 227
114. 아이를 연인 대하듯 하라 ㆍ 229
115. 청개구리도 길들이기 나름이다 ㆍ 230
116. 사랑한다는 말을 듣고 싶어 한다 ㆍ 231
117. 아이를 격려할 때는 이렇게 하자 ㆍ 233
118. 지금 이 순간 가장 아빠가 필요하다 ㆍ 234
119. 선생님을 따르지 않는 아이를 지도하라 ㆍ 235
제2부 태교와 육아 119 전문 이론 편
제9장 머리가 좋은 아이의 부모는 어떤 사람인가? ㆍ 240
- ‘머리가 좋다’라는 것은 무엇인가? ㆍ 242
- 부모는 자녀의 교육설계사 ㆍ 251
- 지능의 발달은 어떤 과정을 거치는가? ㆍ 255
- 두뇌발달 단계에 적합한 양육환경을 조성하라 ㆍ 263
제10장 부모의 관심과 애정이 기본이다 ㆍ 274
- 자녀 삶의 기초를 만드는 부모의 관심과 애정 ㆍ 277
- 관심과 애정을 쏟아 아이에게 신뢰를 얻어라 ㆍ 283
- 아이에게 애정을 얼마나 표현해야 할까? ㆍ 287
- 애정이 우러나오는 올바른 육아 ㆍ 293
- 부모가 아이와 하는 심리게임에 주목하라 ㆍ 295
에필로그 ㆍ 309
참고문헌 ㆍ 318
저자소개 ㆍ 320
부록: 사주당 이씨와 태교신기 ㆍ 328