책머리에 · 7

들어가는 말 · 27

제1장/ 소크라테스와 플라톤의 합리론과 정치사상 · 37

제1절/ 철학적 탐구의 대전환: 자연에서 인간으로ㆍ45
1.1. 소크라테스의 철학 혁명에 대한 공자의 영향ㆍ47
1.2. 소크라테스의 ‘무지의 지’와 ‘애지자(필로소포스)’ㆍ54
제2절/ 소크라테스의 신지神智와 신탁점술의 철학적 위상ㆍ73
2.1. 주술과 신탁점에 대한 소크라테스의 믿음ㆍ73
2.2. 그리스 세계에서 델피신탁의 철학적·정치적 위상ㆍ83
2.3. 덕행과 신탁의 관계에 대한 소크라테스·플라톤의 견해ㆍ95
제3절/ 이성과 이데아의 인식: 윤회론적 상기설ㆍ133
3.1. 이성(지성)과 이데아의 인식ㆍ133
3.2. 이데아와 중도로서의 ‘선의 이데아’ㆍ142
제4절/ 천재적 ‘지식의 지배’와 철인치자ㆍ177
4.1. ‘선의 이데아’의 철학적 인식과 철학자의 권력 요구ㆍ177
4.2. 플라톤의 이상국가: 철인치자의 나라ㆍ181
4.3. 제가齊家와 치국治國의 관계ㆍ188
제5절/ 공리주의 도덕론과 군사적·공산주의적 정의국가론ㆍ201
5.1. 소크라테스·플라톤의 동정심 없는 공리주의 도덕론ㆍ201
5.2. 트라시마코스의 강자정의론과 플라톤의 공리주의적 비판ㆍ235
5.3. 재산·처자공유제와 철인치자의 우생학적 군사국가ㆍ237
5.4. 분업적 정의론과 카스트 분업적 정의국가론ㆍ260
5.5. 중도와 중산층국가론ㆍ266
제6절/ 후기 철학에서 권력 분립적 간접민주주의 기획ㆍ281
6.1. 철인치자의 최종 유형으로서의 ‘야간국무회의’ㆍ282
6.2. 권력 분립적 간접민주주의(혼합정체)의 구상ㆍ305
6.3. 혼합형 소유제도의 구상ㆍ309
제7절/ 놀이와 예술의 철학ㆍ319
7.1. 놀이의 예비적 고찰ㆍ320
7.2. 플라톤의 놀이와 재미의 개념ㆍ331
7.3. 소크라테스와 플라톤의 미학ㆍ338
제8절/ 소크라테스와 플라톤의 교육철학ㆍ357
8.1. 교육단계론ㆍ357
8.2. 이성적 지식 이론과 천재교육론의 연관ㆍ381
8.3. 수호자집단의 남녀평등과 남녀평등교육ㆍ391

제2장/ 아리스토텔레스의 전지적 자유 지식과 형이상학 · 427

제1절/ 이성적 직관과 논증ㆍ437
1.1. 유사 경험론과 논란ㆍ437
1.2. 누스(νούς, 이성=지성)의 논증적 합리론과 ‘이성적 직관’ㆍ447
제2절/ 무제한적 자유 지식과 전지적 ‘지식의 지배’ㆍ457
2.1. ‘지식을 위한 지식’과 전지주의ㆍ457
2.2. 전지적 ‘지식의 지배’: 지혜(이성)의 권력 요구ㆍ463
2.3. 치자로서의 스푸다이오스(현덕자)ㆍ478
2.4. 실체론과 이데아론에 대한 비판ㆍ484
2.5. 인간 영혼의 구조ㆍ491
제3절/ 중용적 도덕철학과 인의국가론ㆍ499
3.1. 아리스토텔레스의 원시적 공리주의ㆍ500
3.2. 수량적 중도론과 중도윤리학ㆍ506
3.3. 필리아의 다양한 형태와 이에 따른 국가의 분류ㆍ525
3.4. 플라톤의 공산국가에 대한 비판ㆍ553
3.5. 중도 이념과 중산층국가론ㆍ572
제4절/ 아리스토텔레스의 이성신학과 신탁 경시ㆍ583
4.1. 아리스토텔레스의 가지론적 이성신학ㆍ584
4.2. 인간 이성의 신격화와 신탁의 경시ㆍ594
4.3. 지성주의적 행복론과 비극적 종말ㆍ604
제5절/ 미메시스 미학과 예술론의 파탄ㆍ629
5.1. 미메시스와 예술적 아름다움?ㆍ630
5.2. 비非미메시스적 예술의 인정ㆍ633
5.3. 아리스토텔레스 미학의 오류와 예술론적 파탄ㆍ635
제6절/ 아리스토텔레스의 가부장제적 여가교육론ㆍ639
6.1. ‘철학함의 조건으로서의 여가와 수재·천재교육ㆍ639
6.2. 국민교육과 ‘3단계 학교’ 개념의 결여ㆍ646
6.3. 합리론적 남존여비론과 남녀불평등교육론ㆍ647

제3장/ 중세 교부철학과 스콜라철학 · 659

제1절/ 아우구스티누스와 교부철학의 탄생ㆍ663
1.1. 생애와 사상ㆍ664
1.2. “Si fallor sum”(내가 속는다면 나는 존재한다)ㆍ686
1.3. 감각의 격하, 수의 격상ㆍ705
1.4. 잠재적 살신殺神과 지성적 지연 지배ㆍ715
제2절/ 토마스 아퀴나스와 스콜라 철학적 정치사상ㆍ721
2.1. 생애와 사상ㆍ721
2.2. 아퀴나스의 정치철학ㆍ739

참고문헌 · 748